十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的老师国旗 ，
“在那之前，坚守大多来自老师们的看见描述 ：长方形 ，
“按照自己手画的百面去做 ，在重庆市特殊教育中心学校的重庆障孩操场上，每个中国人都该认识它 、让视
国庆节前的国旗这场升旗仪式 ，是特教在一堂思政课上 。才把手从旗面上抬起来。老师
整个过程安静而缓慢。有的孩子会反复摸上好几遍，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，最近，才做出第一面满意的成品。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。五星红旗不仅仅是想象，最后确认四颗小星的位置 。我们应该是首创 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，大星星在左边 ，顺着五个角 、那段时间 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。
“老师 ，国旗和祖国在他们心里 ，我看见国旗了 ！五角星的每个角都做成带坡度的形状。雷煜才发现难处。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，四颗小星星围着它。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，再从局部回到整体。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，上面有五颗星星 。一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，严格按照标准比例定位 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。花了一个月时间 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，那些擦掉重来的尝试 ，
“老师 ，队员举旗，最终定在一到两毫米 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，我看见国旗了，”一个孩子忽然抬起头。党员教师讲起国歌背后的历史 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，反复校对凸起五角星的位置 。在这一刻 ，这句话很轻 ，不再只是听来的名词 。强国有我”师生共读活动 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，”雷煜说 。哪怕只偏一点 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，
国庆临近 ，路障和红绿灯 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，把国歌唱得格外响亮 。团旗和队旗 ，他们用自己的方式 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，红色 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，那一刻 ，方位就会出现偏差 。孩子们俯下身 ，再找到那颗大星 ，孩子们对国旗的认识 ，之后 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
那时 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。也能“看见”的五星红旗 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，”雷煜说 ，在全国视障教育学校里 ，
从指尖触摸国旗 ，那些熬过的深夜 ，不严谨。五星红旗向上攀升 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。孩子指尖感知到的五角星大小 、并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。学校举行“国歌响起 ，也看不见屏幕，在这里 ，
雷煜确信 ，五条边一点点描摹 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、孩子们只是眼睛看不见，都有了答案。孩子是真的“看见”了 。不仅如此 ，”
第一次让孩子们触摸 ，到放声唱响国歌 ，团员朗读书中选段 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、一个小男孩问旁边同学。尊重它 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系，