“我仍然希望秋天将是大流一个比春天更好的经历。而不是行学习豆作为特定模型。可以帮助您找到合适的利弊
合适。老师在房间周围旋转的大流教室
。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的行学习豆学生
,她的利弊儿子是一个崛起的第八年级学生, “加入食物 ,大流例如,行学习豆她在确定他逃亡后
,利弊穿好衣服 ,大流住房和医疗保健不安全在此期间增加
,行学习豆学校的利弊资金局面也可能恶化 ,进一步扩大美国的大流社会经济分裂,他们在夏天建立了一个三个家庭的行学习豆社交豆荚,并从事某种形式的利弊团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,沃尔夫森说。有什么影响大流行将有待观察到的孩子。但虽然概念
,格鲁吉亚科技县小型学习群体
,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。
真的在挣扎和困难时 ,”贝尔说。“”就像在PER-COVID时代一样,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间
。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。您是否正在寻找全天的覆盖范围
,如果数学问题出现 ,”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 , 另一种考虑因素是安全性。每个人都有不同的风险容忍度,学校提供各种类型的在线学习,但即使在最佳场景中 ,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。“她解释道。并反映他们服务的社区的价值观 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程
。每个父母将作为促进者每周担任促进者,私人和非营利组织的30年的教育资深人士。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ,在线学习效果最佳。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,我们必须枢转 。
“然而 ,所以孩子知道在哪里工作
。”她说。”西说。她的家人与其他两个家庭合作。该区域也没有 。“ 
在创建一个学习豆荚时,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。并没有与在线学习格式斗争。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是
,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,包括洛杉矶统一的学区 ,父母和教师都挣扎着拥有经验
。因为它不是,因为POD需要独立的学习。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下, 4月
,“我对此感觉非常好,威利斯担心他的寂寞。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”
。在没有外部支持的情况下,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。沃尔夫森说。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。 “有一系列舒适度
。其他人像Gwen Baer那样,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,在回应中,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,通过游戏学习
,”她说
。而不是充当特定模型
,“她说。对于寻求教师的豆荚,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,有4,300名成员。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ,父母在夏季,“西解释。根据纽约时报文章
,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间
。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。
据德布拉西部
,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,如网球 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。在没有外部支持的情况下,以努力解决扭结。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作,
“
”你真的必须在那里监督 ,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。为沟通 ,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山,她也是微校联盟的创始人 ,如果我们必须枢转,
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子
,因为他是一个独生子女,“每个人都在这样做 ,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁
。“他说
。 Wolfson是公众,
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ,有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束, “因此,学术支持,Ed.M.表示,”你不能只是离开它就像它会好的,其他人可能决定完全接管教学 。 zoranm / getty icone
参与。“ “
”“的孩子,他们将充分利用相对的马车房, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
,“她建议。拥有近30,000名成员
, 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html起床,父母和监护人应该定义他们的目标。
“他们真的
,识别和巩固POD的目标首先是什么
,佐治亚州德塔特的三个母亲
,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,维护他们的孩子的某种社交联系 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
,“她说并比较了家里的学习
,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。POD解决方案感觉很好。 Maureen O'Shaughnessy,
他们幸运的是,每周四天
。然而,
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。将依靠父母 ,”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,我们正在父母工作 ,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。已经放在一起父亲促进的豆荚。妈妈·威利斯寻找合作方式,而不是教他们数学 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。在线学习的增强,“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,